Lompat ke konten Lompat ke sidebar Lompat ke footer

Implementasi PjBL dan STEM pada pembelajaran Daring

  

“Pendidikan STEM memberikan pergeseran paradigma
pembelajaran konvensional parsial menjadi terintegrasi
dalam pengetahuan tunggal” (Wesserman, 2015)

Nara Sumber : Diah Mulhayatiah, S.Si., M.Pd /Pend.Fisika UIN Sunan Gunung Djati  Bandung

Daftar isi :
·         Project Based Learning (PjBl)
·         STEM
·         PjBl-STEM pada pembelajaran Daring
·         Implementasi PjBL-STEM pada pembelajran Fisika secara Daring

 

Project Based Learning (PjBL)

Menurut (kemdikbud,2014;20) Project Based Learning (PjBL) merupakan model pembelajaran yang inovatif yang akan melibatkan peserta didik untuk bekerja proyek dan dapat dijadikan sebagai inti pembelajaran.

Sedangkan menurut (Lestari,2017;62) PjBL berpusat pada proses, relatif berjangka waktu, berfokus pada masalah, unit pembelajarannya bermakna dengan memadukan kosep-konsep dari sejumlah komponen, baik itu pengetahuan, disiplin ilmu maupun lapangan.

 Langkah Operasional PjBL

  1. Penentuan Pertanyaan mendasar : pertanyaan yang bersifat esensi berdasarkan topik dunia nyata
  2. Menyusun perencanaan Proyek ; mengintegrasikan berbagai materi yan gmungkin, alat dan bahan yang dapat diakses untk membantu penyelesaianan
  3. Menyusun Jadwal ; membuat jadwal menyelesaikan proyek
  4. Monitoring ; mengfailitasi peserta didik pada setiap respon dan guru menjadi mentor
  5. Menguji hasil dengan memberikan umpan balik, penguatan, bantuan . failias dan lainnya.
  6. Evaluasi Pengalaman : merefleksikan tujuan pembelajaran proyek.

 STEM

  • Science : Dikaitkan dengan ilmu alam seperti biologi, fisika,kimia. Geologi, astronomi dll
  • Technologi : Hasil dari pembuatan modifikasi dunia untuk menemukankebutuhan manusia
  • Enginering : dijadikan sebgai tubuh pengetahuan mengenal proses, mendesiaan dan menciptkan benda oleh manusia
  • Mathematic : alat mengidentifikasi tentang pola-pola dan menyediakan Bahasa bagi teknologi, sains dan Teknik

 Contoh Integrasi STEM pada materi Fisika


 

Model Project Base Learrning trintegrasi STEM

Model Project Based Learning (PjBL) yang diintegrasikan dengan STEM bertujuan agar peserta didik dapat memiliki literasi sains dan teknologi serta terjadi peningkatan kompetensi peserta didik dalam menerapkan saat menghadapi permasalahan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan kajian sains, teknologi, enjinering (teknik) dan matematika (Astuti et al., 2019: 94).

STEM dengan Tahapan EDP

Karakteristik dari STEM adalah menekankan pada proses mendesain dan merekayasa (Engineering Design Process)



Hubungan Model PjBL dengan Pendekatan STEM

  • Tahapan PjBL Terintegrasi STEM ; Menurut Laboy-Rush (2010), dimana proses pembelajaran Project Based Learning yang terintegrasi dengan STEM dalam pelaksaan pembelajaran untuk peserta didik terdiri atas lima fase/tahapan dengan tujuan yang spesifik
  • Keterkaitan PjBL dan STEM ; Keterkaitan PjBL dan STEM dapat dilihat berdasarkan tahapan pembelajarannya yang tertuang pada table di samping

 

  • Kelebihan PJB-STEM

  1. Meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi karena adanya tuntutan untuk menyelesaikan masalah
  2. Menerapkan pengetahuan , sikap dan keterampilan terpadu
  3. Memberikan fasilitas kepada peserta didik dalam merancang suatu solusi untuk emmecahkan permaalahan kehidupan
  4. Mengeksporasi suatu proyek karena trdpatnya sifat dinamis pembelajaran


  •   Kekurangan PjBL-STEM

  1. Pengkondisian kelas sulit untuk di control
  2. Memberikan pengalaman kepada guru dauntuk lebih kreatif dan berkemampuan mengajar secara professional
  3. Pelakanaan pembelajraan memerlukan waktu yang cukup Panjang untuk menghasilkan proyek yang maksimal
  4. Membutuhkan model finansial yang banyak dalam penerapannya

 

·         Prinsip pembelajaran Daring

  1. Mengedepankan keselamatan dan kesehatan lahir batin seluruh warga sekolah dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
  2. Belajar dari rumah memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani pencapaian ketuntasan kurikulum
  3. Mengedepankan pola interaksi dan atau komunikasi yang positif antara pendidik dengan siswa dan orang tua
  4. Materi belajar dari rumah selain yang ada dalam kurikulum dapat berupa pendidikan kecakapan hidup tentang Covid-19,
  5. Aktivitas dan penugasan selama belajar dari rumah tidak menjadi beban baru sehingga dapat bervariasi antar sekolah, antar daerah dengan mempertimbangkan kesenjangan akses dalam pelaksanaan

·       Imlementasi PjBL-STEM pada pembelajaran Daring

Pembelajaran daring menekankan pada konsep pembelajaran dengan menggunakan suatu media yang memungkinkan terjadi interaksi antara pengajar dan pembelajar secara maya.

Pendidik perlu menetapkan hal-hal atau tahapan yang perlu dinilai, seperti penyusunan disain, pengumpulan data, analisis data, dan penyiapan laporan tertulis. Laporan tugas atau hasil penelitian juga dapat disajikan dalam bentuk laporan dari Lembar Kerja Peserta Didik.

Rubrik tugas peserta didik menggunakan google form, komunikasi pemantauan dan layanan konsultasi pengerjaan proyek menggunakan grup whatsapp atau video conference, dokumentasi kegiatan siswa dengan email, pengorganisasian kelas menggunakan google class

Contoh Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Project based learning terintegrasi STEM membuat siswa berkembang karena ketika siswa belajar dengan caranya sendiri, mereka mengembangkan kemampuan untuk memfokuskan diri dan merenung LKPD disusun berdasarkan AABTLT with SAS yang dijadikan sebagai penuntun peserta didik untuk mengikuti setiapan tahapan pembelajaran

Penilaian lebih menekankan pada proyek yang membutuhkan pemantauan atau monitoring yang ketat, dalam hal ini menggunakan penilaian autentik yang mengedepankan penilaian proses namun tidak pula mengabaikan penilaian akhir. Penilaian autentik yang dilakukan adalah penilaian portofolio. Portofolio dapat didefinisikan sebagai kumpulan karya siswa yang disusun secara sistematis dengan terorganisir sebagai hasil dari usaha pembelajaran yang telah dilakukannya dalam kurun waktu tertentu. Semua hasil siswa dihimpun menjadi sebuah portofolio siswa di upload ke google classroom yang disimpan pada drive

 

Penutup

STEM dijadikan sebuah paradigma yang mengabungkan pembelajaran untuk mencapai sains, seknologi, teknik dan matematika untuk memecahkan masalah (Utami et al., 2018:2)

Silahkan simak pemaparan dari Diah Mulhayatiah, S.Si., M.Pd 

(Hak cipta pada Pend.Fisika UIN SGD Bandung)



PPT Materi yang disampaikan disini
Panggil saja ADH
Panggil saja ADH "Hebatnya seorang guru karena mendidik, dan rekreasi paling indah adalah mengajar" (KH Maimoen Zubair)

Posting Komentar untuk "Implementasi PjBL dan STEM pada pembelajaran Daring"

Video dan atau Gambar di situs www.gurusumedang.com kadang berasal dari sumber media lainnya, HAK CIPTA sepenuhnya dipegang media tersebut.