Portofolio sebagai Penilaian pada PAS-PAT-US

Portofolio sebagai Penilaian pada PAS-PAT-US yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan. Terdapat berbagai bentuk penilaian yang dapat dipilih satuan pendidikan,antara lain portofolio, tes tertulis, produk, proyek, tes lisan, tes kinerja, tes praktik, dan bentuk lain.

Dan saya akan menyajikan bentuk penilaian tersebut satu persatu mulai dari :

Portofolio
Tes Tertulis
Tugas Proyek
Tes Lisan
Tes Kinerja
Tes Praktik

Sebagaimana Surat Edaran Mendikbud No 1 tahun 2021 , berbagai teknik penilaian tersebut di atas, dapat dipergunakan oleh satuan pendidikan dalam melaksanakan kegiatan penilaian yang menjadi kewenangan satuan pendidikan, seperti Penilaian Akhir Semester (PAS), Penilaian Akhir Tahun (PAT), dan Ujian Sekolah (US).

Portofolio sebagai Penilaian pada PAS-PAT-US

A. Definisi

Portofolio adalah penilaian berkelanjutan berdasarkan kumpulan informasi yang bersifat reflektif-integratif yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu.

Penilaian portofolio mengumpulkan informasi hasil belajar melalui:

observasi sampel sampel karya atau produk;
analisis dan refleksi isi portofolio secara teratur;
penyimpulan serta penilaian kemajuan siswa.

B. Jenis-jenis portofolio

Terdapat berbagai cara mengklasifikasikan portofolio. Salah satu klasifikasi memilah portofolio menjadi 3 jenis:

Portofolio kerja merupakan kumpulan hasil kerja pada suatu mata pelajaran atau kompetensi dalam periode waktu tertentu.
Portofolio dokumentasi adalah kumpulan hasil kerja (produk) siswa pada suatu mata pelajaran dalam satu periode waktu tertentu, yang berisi hasil kerja pilihan terbaik siswa yang diajukan untuk dinilai
Sumber gb: portofolio di SMPN 3 Jatinangor, Sumedang
Portofolio pilihan (showcase portfolio) digunakan untuk menunjukkan hasil terbaik siswa pada suatu mata pelajaran atau kompetensi tertentu.
Sumber gb : Dok Pribadi

C. Kompetensi-kompetensi yang dapat diukur dengan portofolio

Pada dasarnya semua kompetensi dapat diuji dengan portofolio. Dengan mencermati kumpulan karya siswa, maka guru akan dapat menilai aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa.

Akan tetapi, guru tetap perlu melakukan pemetaan SKL dan KD-KD yang paling sesuai untuk diujikan dengan portofolio. Bahkan, dimungkinkan portofolio siswa ini mencakup beberapa mata pelajaran.

D. Langkah-langkah ujian dengan portofolio

Berikut ini adalah langkah-langkah ujian dengan portofolio:

Siswa mengumpulkan karyanya. Karya ini berupa hasil isian LKPD yang telah dikoreksi, hasil Penilaian Harian (PH) yang telah dikoreksi, hasil karya poster, tulisan, puisi, sertifikat hasil kegiatan atau lomba, dan lain-lain. Jika sekolah memutuskan menggunakan bentuk ujian portofolio, seharusnya sejak awal tahun pelajaran telah disampaikan ke siswa. Ada pemahaman yang tidak tepat, yakni siswa baru ditugasi membuat karya portofolio pada saat pekan ujian. Tentu saja, hal ini akan sangat memberatkan siswa dan orang tua (karena akhirnya orang tua ikut membantu siswa), serta tidak sesuai dengan maksud ujian portofolio.
Sekolah mengembangkan menyusun kisi-kisi dan instrumen Lembar Instruksi Penyusunan Portofolio. Instrumen ini berisi perintah untuk menyeleksi karya berdasarkan kriteria tertentu, refleksi, dan kriteria penilaiannya. Kriteria portofolio bisa jadi ditetapkan, siswa bisa memilih kriteria yang tepat dari beberapa opsi.
Sekolah mengomunikasikan US bentuk portofolio kepada orang tua, dilampiri instrumen tersebut.
Sekolah menyusun jadwal penyusunan portofolio. Dalam hal ini, jadwal siswa menyeleksi karyanya dan membuat refleksi terhadap karyanya.
Sekolah melakukan pertemuan/pameran portofolio dan penilaian

E. Moda penyimpanan portofolio

Portofolio dapat disimpan dalam bentuk fisik yang dikumpulkan secara manual atau berupa hard copy maupun dalam bentuk digital, bentuk digital ini bisa berupa dokumen atau hasil pindai (scan) dan foto karyanya.

Bentuk digital bisa disimpan dalam media penyimpanan, atau sekolah dapat membuat/ menentukan platform penyimpanan /kantung tugas seperti dalam google drive, atau cloud lainnya.

F. Melibatkan siswa dalam penyusunan portofolio

Siswa diberitahukan sejak awal, bahkan bisa jadi sejak kelas VII, bahwa akan ada penilaian portofolio sebagai salah satu bentuk US.

Siswa mengumpulkan semua karyanya. kemudian, pada periode ujian, siswa menyeleksi karyanya, dan membuat refleksi diri.

Siswa kemudian memamerkan dan mempresentasikan karya portofolionya, serta guru membuat penilaian terhadap portofolio itu.

G. Lembar Instruksi Portofolio

Berikut adalah contoh instruksi umum untuk pengembangan portofolio, yang bisa dilengkapi sesuai keperluan sekolah.

(1)
Tentunya kamu telah memiliki kumpulan karya sejak kelas VII, misalnya hasil isian LKPD yang telah dikoreksi, hasil Penilaian Harian (PH), hasil Penilaian Tengah Semester (PTS), hasil karya poster, tulisan, sertifikat hasil kegiatan atau lomba, dan lain-lain.

(2)
Pilih 12 karya terbaikmu. Upayakan karya-karya tersebut mencakup karya pada kelas VII, VIII, dan IX. (Catatan: tema portofolio ini karya terbaik, kelas tidak harus mulai kelas VII, jumlah bisa disesuaikan).

(3)
Buatlah tulisan yang menunjukkan: Karya tentang apa, pada tiap karya tersebut? Kemampuan apa yang dicerminkan tiap karyamu itu? Mengapa tiap karya itu karya terbaikmu? Mengapa hal itu penting bagi dirimu?

(4)
Susun portofoliomu secara rapi, menarik, diberi judul, dan sistematika yang baik.

(5)
Kamu akan dinilai dengan kriteria: Kualitas sampel karya terbaikmu Kemampuan yang ditunjukkan oleh karyamu Sistematika, kerapian, dan kemenarikan portofoliomu Tulisan refleksimu

H. Rubrik

Berdasarkan kriteria penilaian yang dikomunikasikan di atas, dapat dibuat kriteria penilaian (rubrik) sampel karya sesuai maksud portofolio, contohnya sebagai berikut:

Kriteria	Skor (4)	Skor (3)	Skor (2)	Skor (1)
Kualitas sampel karya	lengkap, berkkualitas, mencerminkan karya terbaik/sesuai maksud	ada satu aspek yang kurang	ada dua aspek yang kurang	ada tiga aspek yang kurang
kemampuan yang ditunjukkan oleh karya	Sesuai kecakapan KD yang dipetakan, memadai sebagai sampel kemampuan, karya mencerminkan kemampuan	ada satu aspek yang kurang	ada dua aspek yang kurang	ada tiga aspek yang kurang
Sistematika, kerapihan, dan kemenarikan portofolio	Ada Judul, sistematis, rapi , menarik	ada satu aspek yang kurang	ada dua aspek yang kurang	ada tiga aspek yang kurang
Tulisan Refleksi	Refleksi mencakup : karya tentang apa kemampuan yang dicerminkan tiap karya alasan sebagai karya terbaikmu dan alasan hal itu penting bagi dirinya	ada satu aspek yang kurang	ada dua aspek yang kurang	ada tiga aspek yang kurang

Selengkapnya silahkan lengkapi dengan :

Penilaian Portofolio IPA dalam US

Demikian Portofolio sebagai penilaian pada PAS-PAT dan US yang bersumber dari Modul Inspirasi yang di cetak oleh Direktorat SMP Kemdikbud tahun 2020.
Semoga bermanfaat.