Modul Ajar Penguatan Literasi Matematika Fase A Kelas 1

Modul Ajar Penguatan Literasi Matematika Fase A Kelas 1 | Penguatan  literasi  dapat  dilakukan  dalam  proses  pembelajaran.  Modul  ajar  ini  dapat dijadikan inspirasi bagi guru untuk meningkatkan kecakapan literasi peserta didik melalui proses pembelajaran.

Pada  modul  ajar  penguatan literasi matematika Fase A kelas 1 yang ditulis oleh Ninik Fatmawati dari SDN Bligo Sidoarjo ini,  kompetensi  literasi  yang  dikuatkan  adalah  membandingkan hal-hal utama (misalnya karakter tokoh atau elemen intrinsik lain) dalam teks sastra  yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

Gambaran Penguatan Literasi

• Guru  mengajak  peserta  didik  mengeksplorasi  benda  di  kelas  yang  memiliki  panjang  yang berbeda  untuk  mengenalkan  konsep  panjang.  
• Kemudian  peserta  didik  melakukan permainan  “Kumpulkan  Pensilnya”,  di  mana  guru  memberikan  instruksi  kepada  peserta didik untuk mengumpulkan pensil yang paling panjang, paling pendek, atau sama panjang. 
• Selanjutnya, guru membaca nyaring buku Kring-Kring! (https://literacycloud.org/stories/346- kring-kring/). 
• Peserta didik menyimak guru membacakan nyaring sambil mengamati benda- benda  yang  ada  pada  buku.    
• Pada  akhir  kegiatan  membaca  nyaring,  peserta  didik  dapat  mengurutkan  benda  berdasarkan  panjangnya  dan  memprediksi  sepeda  yang  cocok  untuk ibu beruang.

Persiapan Pembelajaran

1. Guru menyiapkan Materi Ajar.
2. Guru menyiapkan LKPD, instrumen asesmen, dan lembar refleksi.
3. Guru menyiapkan teknik pembagian kelompok yang akan dilakukan melalui asesmen awal pembelajaran.
4. Rencana diferensiasi untuk murid dengan kemampuan beragam sebagai berikut:

• menyusun benda berdasarkan urutan dari yang paling panjang ke paling pendek atau sebaliknya
• menyusun gambar benda berdasarkan urutan dari yang paling panjang ke paling pendek atau sebaliknya
• menuliskan nama gambar benda berdasarkan urutan dari yang paling panjang ke paling pendek atau sebaliknya.

Asesmen Awal Pembelajaran

Guru mengajukan pertanyaan secara lisan sebagai berikut: 

1. Perhatikan benda yang Bu Guru bawa!
2. Apakah nama benda ini?
3. Apa saja perbedaannya?
4. Sekarang tulis jawaban kalian pada kertas post it yang Ibu bagikan! Jangan lupa tulis nama kalian ya!

Pengelompokkan hasil assesmen awal pembelajaran

Kemampuan  berdasarkan elemen	Mahir	Cakap	Berkembang	Perlu Bimbingan
Mengenal konsep Panjang	Menjawab Perbedaan adalah panjang dan warna pensil	Menjawab satu perbedaan panjang atau warna pensil	Menjawab perbedaan tapi belum tepat	Tidak menjawab pertanyaan
mengungkapkan gagasan	Mengungkapkan gagasan secara lisandan tulisan dengan tepat	Mengungkapkan gagasan dengan salah satu cara secara lisan  atau tulisan dengan tepat	Mengungkapkan gagasan dengan salah satu cara  lisan atau tulisan dengan tepat tapi perlu stimulus	Tidak bisa mengungkapkan gagasan dengan cara lisan atau tulisan

Kegiatan awal pembelajaran

1. Guru menunjukkan dua buah pensil yang berbeda. 
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik “Apa perbedaan kedua pensil ini?".
3. Jawaban peserta didik yang diharapkan: perbedaan kedua pensil adalah panjangnya. 
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang panjang benda.
5. Guru bertanya pada peserta didik apa saja yang ingin mereka ketahui tentang panjang benda.
6. Guru mengaitkan jawaban peserta didik dengan tujuan pembelajaran misalnya memprediksi pensil yang lebih panjang tanpa alat ukur dan memprediksi pita yang sesuai untuk mengikat kotak kado.

Kegiatan Inti Pembelajaran

1. Guru meminta peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 6 orang. 
2. Masing-masing peserta didik dalam kelompok menyiapkan satu pensil.
3. Guru dan peserta didik melakukan Permainan "Kumpulkan Pensilnya"  
4. Dalam kelompok peserta didik berdiri sesuai instruksi guru:  
• peserta didik yang mempunyai pensil paling pendek berdiri,
• peserta didik yang mempunyai pensil paling panjang berdiri,
• peserta didik yang mempunyai pensil sama panjang berdiri,
• semua peserta didik berdiri dengan urutan pensil paling panjang di depan, 
• menggunakan benda lain di kelas sebagai alat permainan (misalnya: penggaris atau sepatu),
• kelompok yang paling cepat dan tepat melakukan instruksi adalah pemenangnya.
5. Guru mengajak peserta didik duduk melingkar di lantai kemudian duduk di antara mereka.
6. Guru menjelaskan pada peserta didik bahwa, "Setelah kita belajar sambil bermain tentang panjang benda, hari ini kita akan belajar tentang panjang benda dengan mengamati benda-benda yang ada di buku yang akan Ibu bacakan untuk kalian."
7. Guru membacakan nyaring buku yang berjudul Kring-Kring!
8. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar benda-benda yang ada pada buku. 
9. Guru mengajukan pertanyaan pada peserta didik tentang perbedaan benda-benda yang ada pada buku (besar, kecil, tinggi, tipis, panjang).
10. Pada akhir kegiatan membaca nyaring guru meminta peserta didik memprediksi sepeda yang paling cocok dipakai Ibu Beruang dan menjelaskan alasannya.
11. Secara individu peserta didik diberi LKPD tentang membandingkan panjang benda dan mengurutkan benda berdasarkan panjangnya.

Kegiatan Penutup Pembelajaran

1. Guru melakukan kegiatan refleksi sebagai berikut: 
• meminta  peserta  didik  menuliskan  apa  yang  sudah  dipelajari  hari  ini  (bagi  peserta didik yang masih kesulitan menulis dapat menjawab pertanyaan secara lisan). 
• peserta didik menuliskan hal paling menyenangkan pada kertas post it berwarna pink dan  kurang  menyenangkan  pada  kertas  post  it  berwarna  kuning  kemudian menempelnya di papan tulis (warna kertas post it bisa disesuaikan). 
2. Guru mengajukan pertanyaan pada peserta didik tentang cara membandingkan panjang dalam kehidupan sehari-hari, misalnya memprediksi pemilik pensil berdasarkan panjangnya dan memprediksi pita yang pas untuk mengikat kotak kado/kue yang dibawa guru.

Diferensiasi Pembelajaran

Diferensiasi  berdasarkan  kemampuan  peserta  didik  yaitu  menyusun  benda  berdasarkan urutan  dari  yang  paling  panjang  ke  paling  pendek  atau  sebaliknya,  menyusun  gambar benda  berdasarkan  urutan  dari  yang  paling  panjang  ke  paling  pendek  atau  sebaliknya, atau  menuliskan  nama  gambar  benda  berdasarkan  urutan  dari  yang  paling  panjang  ke paling pendek atau sebaliknya.

Selengkapnya Modul Ajar Penguatan Literasi Matematika Fase A Kelas 1 : Membandingkan Panjang Benda, Asesmen, Rubrik penilaian , LKPD  bisa anda lihat/unduh dibawah ini untuk dijadikan rujukan dan perbandingan untuk dimodifikasi dan disesuaikan dengan situasi dan kondisi satuan pendidikan dan peserta didik yang dihadapi ;

sedangkan alur tujuan pembelajaran dan Modul Ajar Matematika SD Fase A lainnya dapat anda unduh di bawah ini :

Download MA dan ATP Matematika SD Fase A

Demikian modul ajar Penguatan literasi matematika Fase A Kelas 1 dengan topik Membandingkan panjang benda  yang ditulis oleh Ninik Fatmawati dari SDN Bligo Sidoarjo ini disadur dari publikasi kemendikbudristek pada Aplikasi Merdeka Belajar, semoga membawa kemulyaan untuk penulisnya dan keberkahan untuk sobat guru sekalian, semoga bemanfaat.

ADH "Hebatnya seorang guru karena mendidik, dan rekreasi paling indah adalah mengajar" (KH Maimoen Zubair)

Berbagi :