Lompat ke konten Lompat ke sidebar Lompat ke footer
Beranda / Guru Penggerak

Pendampingan Individu 2 CGP | Perubahan Paradigma Pemimpin Pembelajaran

Oleh : ADH Posting Komentar
Pendampingan Individu 2 CGP | Perubahan Paradigma Pemimpin Pembelajaran. Pada kegiatan Pendampingan 2 ini, CGP diminta untuk mengisi umpan balik survey 360 yang kedua kepada rekan sejawat, siswa, kepala sekolah dan diri sendiri. 

Adapun tahapan yang dilakukan oleh CGP dalam Pendampingan Individu 2 ini adalah sebagai berikut :

  1. CGP mengunduh format umpan balik pada folder format umpan balik.
  2. Memberikan format umpan balik kepada 5 orang rekan guru, 5 orang siswa dan kepada kepala sekolah untuk diisi.
  3. Memasukkan hasil umpan balik yang telah dilakukan oleh rekan guru, kepala sekolah, dan siswa (silahkan pilih umpan balik siswa sesuai dengan jenjang yang diajar), serta yang dilakukan oleh CGP itu sendiri.
  4. Mempelajari hasil kuesioner umpan balik dari kepala sekolah, rekan guru dan murid
  5. Menganalis jawaban dan menyimpulkannya, lalu merefleksikannya (hasil refleksi dituangkan pada PI.2.9. Refleksi Hasil Umpan Balik Kompetensi Guru Penggerak Questionnaire)
Pendampingan Individu 2 CGP | Perubahan Paradigma Pemimpin Pembelajaran. Pada kegiatan Pendampingan 2 ini, CGP diminta untuk mengisi umpan balik survey 360 yang kedua kepada rekan sejawat, siswa, kepala sekolah dan diri sendiri. Adapun tahapan yang dilakukan oleh CGP dalam Pendampingan Individu 2 ini adalah sebagai berikut : CGP mengunduh format umpan balik pada folder format umpan balik. Memberikan format umpan balik kepada 5 orang rekan guru, 5 orang siswa dan kepada kepala sekolah untuk diisi. Memasukkan hasil umpan balik yang telah dilakukan oleh rekan guru, kepala sekolah, dan siswa (silahkan pilih umpan balik siswa sesuai dengan jenjang yang diajar), serta yang dilakukan oleh CGP itu sendiri. Mempelajari hasil kuesioner umpan balik dari kepala sekolah, rekan guru dan murid Menganalis jawaban dan menyimpulkannya, lalu merefleksikannya (hasil refleksi dituangkan pada PI.2.9. Refleksi Hasil Umpan Balik Kompetensi Guru Penggerak Questionnaire)

Pendampingan Individu 2

    • Waktu: Kurun waktu seminggu sebelum lokakarya 2
    • Tema Pendampingan: Perubahan paradigma pemimpin pembelajaran
    • Fokus Pendampingan:
    • Diskusi refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah 
    • Diskusi refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3
    • Diskusi rencana merintis komunitas praktisi di sekolah, berdasarkan hasil pemetaan di lokakarya 1
    • Mengkomunikasikan visi dan prakasra perubahan ke KS dan warga sekolah dengan dimoderasi oleh PP

    Bahan yang dipersiapkan PP dalam Pendampingan individu 2 CGP

    Bahan Yang Dibutuhkan: 
    1. Buku Pegangan Pendampingan Individu 
    2. Jurnal hasil pemantauan pembelajaran Daring CGP 
    3. Jurnal Pendampingan, daftar hadir, dan rencana pendampingan selanjutnya 
    4. Rumusan Visi Sekolah 
    5. Hasil pemetaan CGP dari lokakarya 1 terkait komunitas praktisi 
    6. Isian lembar kerja penugasan untuk lokakarya 2 

    PI.2.1. Langkah-langkah pendampingan Individu 2

    1. Bagian awal pendampingan (10’)

    1. Pengajar Praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak
    2. Menjelaskan tentang fokus pendampingan. PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.
    3. Pengajar praktik memastikan dokumen yang dibutuhkan saat pendampingan individu sudah disiapkan CGP.
    4. Pengajar praktik menanyakan apa saja proses kegiatan yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir, pembelajaran daring dan menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan individu 1, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan jurnal hasil pemantauan pembelajaran daring)
    5. Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh Calon Guru Penggerak;
    6. Pengajar Praktik mendampingi Calon Guru Penggerak meminta izin kepada kepala sekolah untuk melakukan aktivitas mengkomunikasikan visi dan prakarsa perubahan sekolah. Akan lebih baik lagi jika Pengajar Praktik mengingatkan CGP untuk meminta izin kepala sekolah beberapa hari sebelum kunjungan PI-2.

    2. Bagian inti pendampingan (160’)

    1. Refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah (15’) | Lakukan diskusi dengan CGP terkait lingkungan belajar di sekolah dengan memberikan pertanyaan permatik berikut ini: 
      • Bagaimana dukungan Kepala Sekolah/ Rekan Sejawat terhadap pendidikan guru penggerak yang Bapak/Ibu jalani?
      • Apa bentuk dukungan yang mereka berikan?
      • Apa tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalam menjalani pendidikan guru penggerak dilingkungan sekolah Bapak/Ibu?
      • Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?
      • Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya sehingga kegiatan pendidikan guru penggerak yang Bapak/Ibu jalani berjalan maksimal?
    2. Refleksi perubahan diri setelah memperlajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3. (15’) | Lakukan diskusi dengan CGP terkait perubahan apa saja yang dirasakan setelah mempelajari modul, dengan memberikan pertanyaan pematik berikut ini:
      • Apa saja yang sudah Bapak/Ibu Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan 1.3?
      • Apakah yang Bapak/Ibu pelajari sudah di implementasikan di kelas bapak ibu ? Berikan beberapa contohnya?
      • Apakah terjadi perubahan terhadap murid Bapak/Ibu dikelas? dan bagaimana tanggapan atau respon murid Bapak/Ibu terhadap perubahan yang  dilakukan?
      • Bagaimana perasaan Bapak/Ibu setelah menerapakan Modul 1.1, 1.2 dan 1.3 dikelas Bapak/Ibu?
      • Apa yang yang sudah baik dan yang perlu Bapak/Ibu perbaiki kedepannya?
    3. Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah (20’) | Ajak CGP untuk melihat lagi hasil pemetaan komunitas praktisi di lokakarya 1. 
      1. Kemudian diskusikan pertanyaan pemantik berikut ini dengan CGP.
        • Dari pemetaan komunitas praktisi di lokakarya 1, dalam komunitas praktisi mana saja Bapak/Ibu memiliki peran/pengaruh?
        • Bagaimana dengan di sekolah sendiri, apakah Bapak/Ibu sudah mulai  merintis komunitas praktisi dan mendapatkan dukungan awal?
        • Apa tantangan selama penerapan komunitas praktisi di sekolah tempat Anda mengajar dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasi tantangan tersebut? 
        • Apa saja hal menarik dan menjadi pembelajaran saat merintis komunitas praktisi?
      2. Setelah CGP menjawab 4 pertanyaan di atas, berikan pertanyaan lanjutan berikut ini.
        • Strategi apa saja yang akan Bapak/ Ibu lakukan untuk segera memulai komunitas praktisi di lingkungan sekolah Bapak/ Ibu? (jika belum dimulai) 
        • Apa rencana yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk pengembangan komunitas praktisi yang sudah dibentuk agar dapat belajar bersama demi meningkatkan hasil belajar murid?
    4. Memfasilitasi Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah (110’)
      1. CGP melakukan fasilitasi diskusi sesuai dengan Panduan fasilitasi Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah
      2. Pengajar Praktik memberikan penguatan di akhir diskusi dengan menekankan pentingnya kerja sama dan gotong royong untuk mencapai visi sekolah. 
        • Dukungan seluruh warga sekolah dalam menindaklanjuti proses ini juga diperlukan dalam bentuk membuat rencana yang lebih konkret atas inisiatif/prakarsa perubahan yang diusulkan sehingga cita-cita sekolah untuk masa depan murid dapat terwujud. 
        • Jika waktu tidak memadai, diskusi tindak lanjut tersebut dapat dilakukan oleh CGP di luar waktu kunjungan pendampingan individu.
      3. Di luar forum diskusi, Pengajar Praktik memastikan CGP menyerahkan laporan hasil diskusi  kepada Kepala sekolah dan Pengajar Praktik.
      4. Semua hasil diskusi di catat dan didokumentasikan CGP
      5. laporan hasil diskusi diserahkan kepada kepala sekola dan PP.

     3. Bagian akhir pendampingan (10’)

    1. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
      • Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses pendampingan hari ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut Bapak/ Ibu?
      • Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping pada kegiatan pendampingan berikutnya?
    2. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
    3. Mengingat CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan menginput survei di LMS tentang kompetensi guru penggerak (lembar umpan balik, lampiran 3). Kegiatan ini dilakukan satu minggu sebelum pelaksanaan PI 3. Yang harus dilakukan CGP:
      • Menyebarkan kuesioner survey Lembar Umpan Balik sesuai peran dan jenjang yang diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5 orang) 
      • CGP mengisi lembar asesmen mandiri kompetensi guru penggerak.
      • CGP membuat refleksi tertulis terkait umpan balik dari para responden dan hasil asesmen mandiri. Refleksi ini diunggah di LMS pada bagian Pendampingan Individu 3 (Lampiran 2).
    4. Memotivasi untuk tetap mencoba praktik-praktik pembelajaran yang berpihak pada anak.
    5. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi.

    PI.2.2. Jurnal Pendampingan Individu 2

    Jurnal pendampingan adalah catatan pendamping terhadap CGP yang sudah diberikan pendampingan individu.

    • Buatlah jurnal sesuai dengan jumlah CGP yang di dampingi
    • Tuangkan hasil catatan Anda berdasarkan setiap kolom yang telah disediakan.

    PI.2.3. Rencana Tindak Lanjut

    Pendamping mengembangkan Rencana Tindak Lanjut (RTL) untuk proses pendampingan selanjutnya, tuliskan apa saja yang akan di rencanakan oleh pendamping terkait proses pendampingan berikutnya, perhatikan apa saja yang telah dipelajari oleh CGP dan capain apa saja yang mungkin telah tercapai saat pendampingan berikutnya, ada baiknya komunikasi ke fasilitataor untuk menghasilkan pendampingan yang maksimal.

    PI.2.4. Unggah dokumentasi kegiatan pendampingan individu 2

    Unggahlah dokumentasi berikut sesuai dengan nama CGP.

    1. Media yang berupa video, rekaman, foto, atau dokumen lainnya terkait aksi nyata peserta.
    2. Dokumentasi lainnya terkait dengan pelaksanaan kegiatan, seperti daftar hadir, dan lain sebagainya.
    3. Laporan kegiatan Pendampingan Individu

    Penilaian dan Pelaporan PI-2

    1. Umpan balik dari Kepala Sekolah, Rekan sejawat, murid di awal dan akhir program (Lampiran 3. Umpan balik) 
    2. Mengisi Jurnal Pendampingan, mengisi daftar hadir, dan rencana pendampingan selanjutnya

    Format Umpan Balik

    Silahkan unduh seluruh format umpan balik dan kuisioner berikut untuk dibagikan kepada CGP yang Anda dampingi.

    1. Lembar Asesmen Mandiri CGP
    2. Lembar Umpan Balik Kepala Sekolah
    3. Lembar Umpan Balik Rekan Sejawat
    4. Lembar Kuisioner Murid TK, SD Kelas 1 dan 2
    5. Lembar Kuisioner Murid SD Kelas 3 - 6
    6. Lembar Kuisioner Murid SMP dan SMA
    7. Panduan fasilitasi Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah 

    PI.2.5. Asesmen Mandiri Kompetensi Guru Penggerak
    • Instruksi:
      • Berikut ini adalah daftar kompetensi Guru Penggerak. Silakan Anda lakukan pengecekan mandiri terhadap diri Anda secara objektif. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam pengecekan mandiri ini. Pengecekan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemajuan pencapaian Anda dalam mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak dan tidak ditujukan untuk penilaian kinerja Anda ataupun penentuan kelulusan. Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarnya dengan cara memberikan tanda dot (o) pada kolom angka yang paling menggambarkan diri Anda.
       Belum Dilakukan  Mulai dilakukan  Sering dilakukan  Konsisten dilakukan
      Praktik yang diharapkan belum dilakukan dalam tiga bulan terakhir  Praktik yang diharapkan sudah mulai dilakukan setidaknya 1-2 kali dalam tiga bulan terakhir Praktik yang diharapkan sudah sering dilakukan dan sudah memiliki jadwal yang rutin, hanya belum konsisten dilaksanakan Praktik yang diharapkan sudah konsisten dilakukan sesuai jadwal yang dimiliki
      1 2 3 4
      • Penilaian mandiri menggunakan skala 1-4.
      PI.2.6. Umpan Balik Kepala Sekolah
      • Instruksi:
        • Berikut ini adalah daftar kompetensi Guru Penggerak. Mohon berikan penilaian terhadap Calon Guru Penggerak secara objektif. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam pengecekan mandiri ini. Pengecekan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemajuan pencapaian CGP dalam mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak dan tidak ditujukan untuk penilaian kinerja CGP dan Kepala Sekolah ataupun penentuan kelulusan CGP. Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarnya dengan cara memberikan tanda dot (o) pada kolom angka yang paling menggambarkan diri Anda.
      • Penilaian mandiri menggunakan skala 1-4.
       Belum Dilakukan  Mulai dilakukan  Sering dilakukan  Konsisten dilakukan
      Praktik yang diharapkan belum dilakukan dalam tiga bulan terakhir  Praktik yang diharapkan sudah mulai dilakukan setidaknya 1-2 kali dalam tiga bulan terakhir Praktik yang diharapkan sudah sering dilakukan dan sudah memiliki jadwal yang rutin, hanya belum konsisten dilaksanakan Praktik yang diharapkan sudah konsisten dilakukan sesuai jadwal yang dimiliki
      1 2 3 4
      PI.2.7. Umpan Balik Rekan Sejawat
      • Instruksi:
        • Berikut ini adalah daftar kompetensi Guru Penggerak. Mohon berikan penilaian terhadap Calon Guru Penggerak secara objektif. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam pengecekan mandiri ini. Pengecekan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemajuan pencapaian CGP dalam mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak dan tidak ditujukan untuk penilaian kinerja ataupun penentuan kelulusan CGP. Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarnya dengan cara memberikan tanda tanda dot (o) pada kolom angka yang paling menggambarkan diri Anda
      • Penilaian mandiri menggunakan skala 1-4.
       Belum Dilakukan  Mulai dilakukan  Sering dilakukan  Konsisten dilakukan
      Praktik yang diharapkan belum dilakukan dalam tiga bulan terakhir  Praktik yang diharapkan sudah mulai dilakukan setidaknya 1-2 kali dalam tiga bulan terakhir Praktik yang diharapkan sudah sering dilakukan dan sudah memiliki jadwal yang rutin, hanya belum konsisten dilaksanakan Praktik yang diharapkan sudah konsisten dilakukan sesuai jadwal yang dimiliki
      1 2 3 4

      PI.2.8.a. Kuisioner Murid TK-SD I-II
      • Instruksi :
        • Berikut ini adalah daftar pernyataan mengenai Bapak/Ibu guru yang mengajar kamu di kelas. Pertanyaan ini bukan ujian dan tidak akan dinilai. Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/ Ibu guru memperbaiki proses mengajar. Kamu hanya perlu menjawab sesuai ekspresi yang ada di lembar ini. Ekspresi wajah ini menggambarkan apakah Bapak/Ibu guru belum pernah, jarang, sering, atau selalu melakukan hal-hal berikut.
      • Catatan: jika murid belum dapat memahami bacaan, maka lembar ini dapat dibacakan oleh orang dewasa lainnya (guru lain atau orangtua).
      PI.2.8.b. Kuisioner Murid SD III - VI
      • Instruksi :
      • Berikut ini adalah daftar pernyataan mengenai Bapak/Ibu guru yang mengajar kamu di kelas. Pertanyaan ini bukan ujian dan tidak akan dinilai. Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/ Ibu guru memperbaiki proses mengajar. Kamu hanya perlu menjawab sesuai ekspresi yang ada di lembar ini. Ekspresi wajah ini menggambarkan apakah Bapak/Ibu guru belum pernah, jarang, sering, atau selalu melakukan hal-hal berikut.
      PI.2.8.c. Kuisioner Murid SMP - SMA
      • Instruksi :
      • Berikut ini adalah daftar pernyataan mengenai Bapak/Ibu guru yang mengajar kamu di kelas. Kamu hanya perlu menjawab dengan cara menyilang atau mencentang kotak pada satu dari empat pilihan yang bisa kamu pilih
      • Ada empat pilihan yang bisa kamu pilih

        1. Tidak pernah
        2. Sesekali
        3. Sering
        4. Selalu
      • Kuesioner ini tidak ada jawaban benar salah. Artinya jawaban kamu di kuesioner ini tidak akan dimasukkan ke hasil nilaimu di laporan belajar.  Isilah kuesioner ini sesuai dengan yang yang kamu alami sehari-hari. Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/ Ibu guru memperbaiki proses mengajar.
      PI.2.9. Refleksi Hasil Umpan Balik Kompetensi Guru Penggerak
      • Bapak/Ibu telah mendapatkan umpan balik dari kepala sekolah, rekan sejawat dan para murid. 
        1. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu setelah menerimanya? 
        2. Apakah hasilnya sama atau berbeda dengan asesmen Bapak/Ibu sendiri? 
        3. Sangat wajar jika penilaian orang lain berbeda dengan yang kita miliki, dan wajar pula jika Bapak/Ibu merasa terkejut dengan hasilnya. 
      • Kini, mari kita duduk sejenak dengan tenang dan berkesadaran penuh untuk merefleksikan umpan balik yang diberikan.

      Penutup

      Untuk Fokus, tujuan, langkah dan tahapan pendampingan individu lainnya bisa anda kunjungi :

      Demikian tahapan dan langkah-langkah pendampingan Individu 2 CGP dengan tema Perubahan paradigma pemimpin pembelajaran.

    ADH
    ADH "Hebatnya seorang guru karena mendidik, dan rekreasi paling indah adalah mengajar" (KH Maimoen Zubair)

    Posting Komentar untuk "Pendampingan Individu 2 CGP | Perubahan Paradigma Pemimpin Pembelajaran"

    Jangan lupa tinggalkan komentar sebagai alat silaturahmi dan jika bermanfaat bisa saudara share, komentar yang memasukan link judi dan hal lainnya yang tidak sesuai norma, akan langsung saya hapus. Terimakasih, Sukses Selalu

    Guru Sumedang (GS) adalah praktisi Pendidikan yang berkomitmen untuk kemajuan dunia pendidikan. Artikel,Video dan atau Gambar di situs www.gurusumedang.com kadang bersumber dari media lainnya,GS akan berupaya menuliskan sumbernya, dan HAK CIPTA sepenuhnya dipegang media tersebut.