Lompat ke konten Lompat ke sidebar Lompat ke footer

Pendampingan Individu 3 CGP | Implementasi Pembelajaran

Pendampingan Individu 3 CGP | Implementasi Pembelajaran yang berpihak pada murid dan sosial emosional, dengan fokus pendampingan pada Refleksi hasil survey( umpan balik 360०),rencana penerapan pembelajaran sosial emosional, serta keterlaksanaan tahapan BAGJA.
Pendampingan Individu 3 CGP | Implementasi Pembelajaran yang berpihak pada murid dan sosial emosional, dengan fokus pendampingan pada Refleksi hasil survey( umpan balik 360),rencana penerapan pembelajaran sosial emosional, keterlaksanaan tahapan BAGJA.


Pendampingan individu 3 dalam program Pendidikan guru penggerak ini bertujuan untuk membantu calon guru penggerak (CGP) dalam menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga CGP mampu untuk :
  • Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lainnya dalam komunitasnya dengan cara melakukan refleksi, berbagi dan berkolaborasi
  • Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilakku sesuai kode etik seorang guru
  • Merencanakan, menjalankan, merefleksikan dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua 

Pendampingan Individu 3

  • Waktu: Kurun waktu seminggu sebelum lokakarya 4
  • Tema Pendampingan: Implementasi Pembelajaran yang Berpihak pada Murid
  • Fokus Pendampingan:
  • Refleksi hasil survei (feedback 360०) + penilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak
  • Diskusi rencana menerapkan pembelajaran sosial-emosional
  • Diskusi hasil lokakarya 2 (keterlaksanaan dari tahapan BAGJA)
  • Penilaian: Refleksi CGP

PI.3.1. Langkah-langkah pendampingan Individu 3

  1. Bagian Awal Pendampingan (20’)
  2. Pengajar Praktik menyapa dan menanyakan kabar CGP
  3. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.
  4. Pengajar Praktik memastikan CGP telah meng-input instrumen lembar umpan balik  (Lampiran 5) ke LMS s esuai dengan responden yang telah ditetapkan. 
  5. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal Pemanatauan Pembelajaran Daring)
  6. Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh CGP

Bagian Inti Pendampingan Individu 3 (145’)

  1. Refleksi hasil survei (feedback 360०) + penilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak (45’)
    • PP memberikan hasil analisis feedback 360०  + penilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak  kepada CGP,  berikan CGP waktu beberapa saat untuk membaca dan memahami infomasi dari hasil analisis yang telah dilakukan. 
    • Berdasarkan hasil feedback 360० lakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan pematik berikut ini:
    • Berdasarkan hasil feedback 360० + penilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak , apa yang kurang baik/ perlu ditingkatkan  menurut responden terhadap kompetensi bapak/Ibu? Jelaskan menurut masing-masing responden (kepala sekolah, rekan sejawat, dan murid)
    • Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya untuk dilakukan mengenai kompetensi guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
    • Siapa saja yang akan Bapak/Ibu libatkan untuk meningkatkan kompetensi guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
  2. Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (45’)
    • PP mengajak CGP berdiskusi terkait rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional, gunakan pertanyaan pematik berikut sebagai panduan diskusi:
    • Apakah Bapak/Ibu sudah mempelajari Modul 2.2? Apa yang dipelajari pada modul tersebut ?
    • Apakah Bapak/Ibu sudah merencanakan pembelajaran sosial-emosional yang akan diterapkan dalam kelas Bapak/Ibu?
    • Jika sudah, seperti apa perencanaan yang sudah Bapak/ibu buat?
    • Apa harapan Bapak/Ibu setelah menerapkan pembelajaran sosial-emosional di kelas yang Bapak/Ibu ampu?
  3. Keterlaksanaan tahapan BAGJA (60’)
    • Berdasarkan hasil diskusi lokakarya 2, gali informasi dan berikan penguatan terkait kertelaksanaan BAGJA di sekolah CGP. Gunakan pertanyaan pematik berikut ini:
    • Apakah Bapak/Ibu telah menerapkan metode BAGJA untuk merencanakan perubahan pada diri Bapak/Ibu?
    • Setelah Bapak/Ibu melakukan tahapan BAGJA apakah memperoleh hasil sesuai dengan visi guru penggerak yang Bapak/Ibu inginkan?
    • Apakah tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalam menerapkan tahapan BAGJA untuk mencapai visi?
    • Apa yang perlu Bapak/Ibu perbaiki ke depannya terkait dengan pelaksanaan tahapan BAGJA untuk perubahan diri bapak/ibu sehingga bisa mencapai visi yang telah dirumuskan?

Bagian akhir pendampingan Individu 3 (15’)

  1. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
    • Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses kegiatan pendampingan hari ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut Bapak/ Ibu?
    • Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping di kegiatan pendampingan berikutnya?
  2. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
  3. Sebelum pelaksanaan Pendampingan Individu 4, PP terlebih dahulu membuat kesepakatan dengan CGP. Adapun kesepakatan yang harus disepakati bersama (pra observasi)  adalah:
    • CGP menyusun RPP dengan unsur diferensiasi dan kompetensi sosial emosional Batas waktu penyerahan RPP ke PP
    • Batas waktu penyerahan Kembali RPP oleh PP ke CGP (RPP yang telah dikoreksi) dan PP melakukan pencatatan hasil koreksi RPP pada  Lampiran….
    • Batas waktu penyerahan RPP yang telah direvisi CGP
    • Jadwal pelaksanaan observasi pembelajaran dengan CGP (observasi pembelajaran dilaksanakan minimal 2 jam pelajaran dan mengikuti jadwal CGP atau jadwal yang disepakati bersama).
  4. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.
Kemudian jangan dilupakan untuk membuat :
  • jurnal pendampingan 
  • RTL dari para CGP
  • Dokumentasi kegiatan Pendampingan Individu , dan
  • penilaian Refleksi CGP
Berikut ini artikel terkait tentang Pengelolaan Progam yang berdampak positif pada murid dan artikel tentang tahapan BAGJA.

Demikian tahapan dan langkah selama pendampingan individu 3 CGP oleh Pengajar Praktik Program Pendidikan Guru Penggerak (PPGP). yang diambil dari sumber LMS PPGP.


Semoga Bermanfaat
Panggil saja ADH
Panggil saja ADH "Hebatnya seorang guru karena mendidik, dan rekreasi paling indah adalah mengajar" (KH Maimoen Zubair)

Posting Komentar untuk "Pendampingan Individu 3 CGP | Implementasi Pembelajaran"

Guru Sumedang (GS) adalah praktisi Pendidikan yang berkomitmen untuk kemajuan dunia pendidikan. Artikel,Video dan atau Gambar di situs www.gurusumedang.com kadang bersumber dari media lainnya,GS akan berupaya menuliskan sumbernya, dan HAK CIPTA sepenuhnya dipegang media tersebut.