Teori Belajar Operant Conditioning Skinner

Burhus Fredik Skinner yang menggelendingkan Teori Belajar Operant Conditioning pada tahun 1930an, dan selama periode teori stimulus (S)- Respons ( R) menyempurnakan teorinya Ivan Pavlov yang disebut “Classical Conditioning”. maka lahirlah Teori Belajar Operant Conditioning Skinner.

BF Skinner mendukung konsepnya John Watson bahwa psikologi akan diterima sebagai sain (science) bila studi tingkah laku (behavior) tersebut dapat diukur, seperti ilmu fisika, teknik, dan sebagainya.

Menurut Skinner , belajar adalah proses perubahan tingkah laku yang harus dapat diukur. jika siswa berhasil belajar, maka respon bertambah, tetapi bila tidak belajar banyaknya respon berkurang, sehingga hasil belajar harus bisa diamati dan diukur.

Tiga komponen dalam belajar menurut Skinner yaitu :

Discriminative Stimulus (SD) ; memberi tahu siswa perilaku apa yang akan diperkuat/diinginkan dari hasil proses pembelajaran.
Response; reaksi siswa terhadap perlakuan/stimulus yang diberikan
Reinforcement ; Adalah penekanan dan penguatan atas perilaku operan (yang diberikan) sehingga perilaku tersebut berulang dan menjadi milik (jadi pengetahuan, sikap dan amal) atau perilaku itu menjadi hilang sesuai keinginan.

penguatan positif ; memberikan pernghargaan /reward terhadap perilaku yang diharapkan guru
penguatan negative ; Tidak memberikan imbalan/pujian dan memberikan koreksi.

Prinsip dalam teori belajar Skinner :

Respon siswa / hasil proses pembelajaran harus segera di sampaikan kepada siswa, diperiksa salah dan benarnya, jika salah di koreksi dan dibetulkan jika benar mendapat reward.
Proses pembelajaran harus mengikuti situasi dan kondisi atau irama siswa
Materi pelajaran diberikan menggunakan system modul/unit-unit kecil sehingga dalam pembelajarannya bersifat mandiri.
Dalam proses pembelajaran tidak digunakan hukuman
Tingkah laku dari hasil proses pembelajaran yang diinginkan pendidik diberi hadiah
Dalam proses pembelajaran di gunakan shaping

Bagaimana aplikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar ?

Materi ajar harus dianalisis lebih dahulu dan di pecah menjadi unit-unit pembelajaran (modul)
Hasil belajar siswa/respon siswa harus segera di koreksi dan diberitahukan kepada siswa yang benar di beri penghargaan/hadiah dan yang salah di koreksi kesalahannya
Karena berbentuk modul maka proses belajar mandiri dan mengikuti irama siswa
Tidak menggunakan hukuman
Buatlah peraturan /ubah lingkungan agar tidak terjadi pelanggaran sehingga kita sebagai pendidik tidak menghukum siswa.
Pemberian hadiah pada perilaku yang diinginkan (tidak selalu tapi ada pemberiaan hadiah)
Karena proses pembelajarannya mengikuti kondisi siswa maka hasil akhir anak berbeda-beda
Membimbing siswa sampai pembelajarannya tuntas (mastery learning)

Keberhasilan Proses Pembelajaran salah satunya ditentukan oleh kualitas dan mutu pendidik, tantangan dan perkembangan zaman terus mengalami perubahan maka meningkatkan diri dan upgrade skill guru dalam meningkatkan kualitas diri adalah hal yang harus terus dilakukan seorang pendidik, namun konsep dasar dalam pendidikan seperti teori belajar operant conditioning skinner harus kuat tertanam sebagai pijakan dalam proses pembelajaran.

Teori Belajar lainnya jangan dilewatkan: