Model Pembelajaran Berbasis Proyek

Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Projeck based learning ) PjBL adalah pembelajaran yang menggunakan proyek /kegiatan sebagai inti pembelajaran, dimana peserta didik melakukan eksplorasi , penilaian, interpretasi, sintesis dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar.

Siswa merancang proyek (Siswa-siswi SMPN 4 Sumedang)

Pembelajaran berbasis proyek merupakan pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktifitas secara nyata.

Melalui PjBL, proses inkuiri dimulai dengan sebuah proyek kolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subyek (materi) dalam kurikulum. lebih lanjut tentang penilaian dan rubrik kolaboratif bisa anda telaah lebih jauh tulisan saya sebelumnya tentang Rubrik Kolaborasi

PjBL merupakan investigasi mendalam tentang sebuah topik dunia nyata, otentik dalam kehidupan peserta didik.

Penekanan pembelajarannya terletak pada aktivitas-aktivitas peserta didik untuk menghasilkan produk dengan menerapkan keterampilan :

1. Meneliti, 
2. Menganalisa, 
3. Merancang 
4. Membuat 
5. Mempresentasikan produk

Produk yang dimaksud adalah hasil proyek berupa desain, karya tulis, karya seni,karya teknolog/prakarya, dan lain-lain.  Peserta didik bisa bekerja mandiri maupun berkelompok dalam menghasilkan produk nyata.

Mengenai rubrik penilaian produk dan kinerja serta portfolio bisa anda kunjungi tulisan berikut :

• Intrumen dan rubrik penilaian portofolio hasil produk
• kisi-kisi dan rubrik penilaian kinerja
• Contoh Rubrik penilaian Proyek, Produk dan Presentasi

Siswa SMPN 4 Sumedang sedang mempresentasikan rancangan proyek

Karakterisik /Ciri utama pembelajaran berbasis proyek 

Ciri utama pembelajaran berbasis proyek adalah 

1. pembelajaran berpusat pada siswa (student center)
2. peserta didik membuat keputusan tentang sebuah kerangka kerja
3. adanya permasalahan atau tantangan yang diajukan kepada peserta didik,atau tugas proyek berdasarkan suatu tema atau topik  yang telah ditentukan dalam pembelajaran
4. peserta didik secara kolaboratif bertanggungjawab untuk mengakses dan mengelola informasi untuk memecahkan permasalahan
5. tugas berhubungan dengan permasalahan sekitar kehidupan nyata peserta didik proyek yang dibuat secara otentik dalam menghasilkan produk nyata 
6. produk, laporan atau hasil karya tersebut selanjutnya dipresentasikan untuk  saling mendapatkan tanggapan dan umpan balik atas produk yang dibuat untuk perbaikan proyek berikutnya.
7. proses evaluasi dijalankan secara kontinyu selama proses proyek berjalan
8. peserta didik secara berkala melakukan refleksi atas aktivitasnya yang sudah dijalankan
9. produk akhir aktivitas belajar akan dievaluasi secara kualitatif
10. situasi pembelajaran sangat toleran terhadap kesalahan dan perubahan

Peran guru dan siswa dalam pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek  

Peran Guru dan Siswa dalam pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek

A. Peran Guru

1. Merencanakan dan mendesain pembelajaran
2. Membuat strategi pembelajaran
3. Membayangkan interaksi yang akan terjadi antara guru dan siswa
4. Mencari keunikan siswa
5. Menilai siswa dengan cara transparan dan berbagai macam penilaian
6. Membuat portofolio pekerjaan siswa

B. Peran Siswa

1. Menggunakan kemampuan bertanya dan berpikir
2. Melakukan riset sederhana
3. Mempelajari ide dan konsep baru
4. Belajar mengatur waktu dengan baik

Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek 

Langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek dapat sobat lihat dalam tabel berikut :

Langkah-langkah	Deskripsi Kegiatan guru
Langkah 1 Penentuan proyek	Guru bersama dengan perserta didik menentukan tema /topik proyek
Langkah 2 Perancangan langkah-langkah	Guru mengfasilitasi peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian proyek pengelolaannya
Langkah 3 penyusunan Jadwal Pelaksanaan	Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik dalam melakukan penjadwalan semua kegiatan yan gpernah dirancang
Langkah 4 Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru	Guru mengfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam melaksanakan rancangan proyek yang telah dibuat
Langkah 5 Penyusunan laporan danpresentasi serta publikasi hasil proyek	Guru mengfasilitasi peserta didik mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya
Langkah 6 Evaluasi proses dan hasil proyek	Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi dan hasil tugas proyek

Manfaat pembelajaran berbasis proyek  menurut Wilujeung,Insih (2017:213)

Manfaat pembelajaran berbasis proyek menurut Wilujeung Insih :

1. Memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru dalam pembelajaran
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah. 
3. Membuat peserta didik lebih aktif dalam memecahkan masalah yang kompleks
4. Mengembangkan dan meningkatkan keterampilan peserta didik dalam mengelola sumber/bahan/alat untuk menyelesaikan tugas.
5. Meningkatkan kolaborasi  peserta didik khususnya pada PBP yang bersifat kelompok

Kharakteristik PjBL menurut (Klein, et al, 2009) 

Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) :

1. Memimpin siswa untuk menyelidiki ide-ide penting dan pertanyaan2
2. Dibingkai dalam Prosesm pembelajaran inkuiri
3. Dibedakan menurut kebutuhan dan minat siswa 
4. Siswa memegang kendali secara independent dalam produksi dan presentasi secara mandiri siswa daripada penyampaian informasi oleh guru
5. Membutuhkan penggunaan berpikir kreatif, berpikir kritis, dan keterampilan informasi untuk menyelidiki, menggambar 
6. Kesimpulan tentang, dan membuat konten
7. Terhubung ke dunia nyata dan masalah dan masalah otentik  

Thomas (2000) menetapkan lima criteria Pembelajaran Berbasis Proyek. 

1. keterpusatan (centrality),
2. berfokus pada pertanyaan atau masalah,
3. investigasi konstruktif atau desain, 
4. otonomi pebelajar, dan
5. Realistis
6. Menekankan aktivitas pembelajaran siswa

Sistem Penilaian Pembelajaran Berbasis Proyek

Penilaian pembelajaran dilakukan secara holistik baik sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh peserta didik selama proyek berjalan.

Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam periode waktu tertentu.

Penilaian Pembelajaran Berbasis Proyek setidaknya  ada 3 hal yang harus jadi pertimbangan :

1. Kemampuan pengelolaan ; kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari informasi dan mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan
2. Relevansi : kesesuaian dengan mata pelajaran, dengan mempertimbangkan tahap pengetahuan, pemahaman dan keterapilan dalam pembelajaran
3. Keaslian : proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya, dengan mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap proyek peserta didik

Lebih lanjut bagaimana Penilaian, dan rubrik penilaian proyek, bisa sobat GS lanjut di Kisi-kisi dan rubrik penilaian proyek

Model Pembelajaran lainnya yang layak anda baca ;

• Problem Based Learning 
• Inquiry/Discovery Learning 
• Pembelajaran Berbasis proyek di SMK
• Sintaks 5 Model Pembelajaran

Demikian pemaparan tentang model pembelajaran berbasis proyek dengan sumber rujukan materi pelatihan implementasi kurikulum 2013 SMP//MTs IPA Kemdikbud.2014.

Semoga bermanfaat

Terkait dengan model Pembelajaran Berbasis Proyek adalah :

• 7 Langkah project based learning?
• Langkah-langkah model pembelajaran berbasis proyek?
• Bagaimana peran guru dalam metode pembelajaran berbasis proyek?
• Mengapa menggunakan metode project based learning?
• contoh model pembelajaran berbasis proyek
• model pembelajaran berbasis proyek pdf
• langkah-langkah model pembelajaran berbasis proyek
• jenis-jenis model pembelajaran project based learning
• contoh pembelajaran berbasis proyek di sd
• contoh pembelajaran berbasis proyek di smp
• contoh pembelajaran berbasis proyek di paud
• model pembelajaran project based learning untuk sd

ADH "Hebatnya seorang guru karena mendidik, dan rekreasi paling indah adalah mengajar" (KH Maimoen Zubair)

Berbagi :