Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

Sintaks 5 Model Pembelajaran

Komponen kurikulum,seperti komponen tujuan, bahan, metode,peserta didik, pendidik,media,lingkungan, sumber belajar dll dikembangkan agar tercapai tujuan pendidikan sebagaimana mestinya--Abdullah Idi (2011)--

Proses pembelajaran adalah aktifitas yang rumit sekaligus menantang, kesalahan sedikit saja dalam proses bisa berakibat fatal dan panjang, karena yang dihadapi adalah mahluk hidup yang bukan hanya fisik dan aqal namun juga memiliki rasa, dan keinginan ( hati ), sehingga dibutuhkan keterampilan dan kemampuan yang harus terus diasah.  

Ada beberapa aspek yang harus diperhatikan seorang guru dalam proses pelaksanaan pembelajaran diantaranya adalah :

Sebelum lanjut lengkapi koleksi buku sobat sekalian ke : Toko Buku Online Terlengkap

Berikut ini Sintaks 5 Model Pembelajaran  yaitu tahapan-tahapan dalam proses pembelajaran  yang harus dikuasai para pendidik. Semoga bermanfaat.

Proses pembelajaran adalah aktifitas yang rumit sekaligus menantang, kesalahan sedikit saja dalam proses bisa berakibat fatal dan panjang, karena yang dihadapi adalah mahluk hidup yang bukan hanya fisik dan aqal namun juga memiliki rasa, dan keinginan ( hati ), sehingga dibutuhkan keterampilan dan kemampuan yang harus terus diasah.    Ada beberapa aspek yang harus diperhatikan seorang guru dalam proses pelaksanaan pembelajaran diantaranya adalah :  pemilihan strategi dan model pembelajaran pendekatan dan metode serta media pembelajaran pengelolaan kelas keterampilan dasar dalam mengajar seperti keterampilan dalam menjelaskan, bertanya , membuka dan menutup pelajaran,membimbing siswa, memberi penguatan dan bimbingan dalam diskusi   penilaian proses dan hasil belajar Berikut ini Sintaks 5 Model Pembelajaran  yaitu tahapan-tahapan dalam proses pembelajaran  yang harus dikuasai para pendidik. Semoga bermanfaat.
Gerd Altmann Pixabay.com

1. Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning)

Tahap/Langkah kerjaPeran/Aktivitas Guru
Tahap 1 : Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa  Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi siswa belajar.
Tahap 2 : menyajikan InformasiGuru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat bahan bacaan.
Tahap 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kelompok belajarGuru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk kelompok belajar dan membantu setiap agar melakukan transisi secara efisien.
Tahap 4 : Membimbing kelompok belajar dan BekerjaGuru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas mereka.
Tahap 5 : EvaluasiGuru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.
Tahap 6 : Memberikan penghargaanGuru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok.

2. Sintaks perbandingan dari 4 Pendekatan dalam Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning)

Aspek Tipe STAD Tipe Jigsaw  Investigasi KelompokPendekatan Struktural
Tujuan Kognitif Informasi Akademik Sederhana Informasi akademik tingkat tinggi dan keterampilan inkuiri Informasi akademik tingkat tinggi dan keterampilan inkuiri Informasi akademik sederhana
Tujuan Sosial Kerja Kelompok dan Kerja sama Kerjasama dalam kelompok kompleks Kerjasama dalam kelompok kompleks Keterampilan kelompok dan sosial
Struktur Tim Kelompok heterogen dengan 4-5 anggota Kelompok belajar dengan 5-6 anggota heterogen Kelompok belajar dengan 5-6 anggota heterogenBervariasi, berdua,bertiga 4-6 anggota
Pemilihan topik Pelajaran Biasanya guruBiasanya siswa Biasanya siswa biasanya guru
Tugas Utama Siswa dapat menggunakan lembar kegiatan dan saling membantu untuk menutaskan materi belajarnya Siswa menyelesaikan inkuiri kompleks Siswa menyelesaikan inkuiri kompleks Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan sosial dan kognitif
Penilaian Tes mingguan Menyelesaikan proyek dan menulis laporan, dapat menggunakan tes esai Menyelesaikan proyek dan menulis laporan, dapat menggunakan tes esai bervariasi
Pengakuan Lembar pengetahuan dan publikasi lain Lembar pengetahuan dan publikasi lain Lembar pengetahuan dan publikasi lain Bervariasi



3. Sintaks Model Pembelajaran Penemuan (Discovery/Inquiry Learning)

Tahap /Langkah kerja  Peran/Aktivitas Guru
Tahap 1 : Observasi untuk menemukan masalahGuru menyajikan kejadian-kejaan atau fenomena yang memungkdiinkan siswa menemukan masalah
Tahap 2 : Merumuskan masalah Guru membimbing siswa merumuskan masalah penelitian berdasarkan kejadian dan fenomena yang disajikannya
Tahap 3 : Mengajukan hipotesis Guru membimbing siswa untuk mengajukan hipotesis terhadap masalah yang telah dirumuskannya
Tahap 4 : Merencanakan pemecahan masalah (melalui eksperimen atau cara lain) Guru membimbing siswa untuk merencanakan pemecahan masalh, membantu menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dan menyusun prosedur kerja yang tepat
Tahap 5 : Melaksanakan eksperimen (atau cara pemecahan masalh yang lain) Selama siswa bekerja, guru membimbing dan memfasilitasi
Tahap 6 : Melakukan pengamatan dan pengumpulan data Guru membantu siswa melakukan pengamatan tentang hal-hal yang penting dan membantu mengumpilkan dan mengorganisasi data
Tahap 7 : Analisis data Guru membantu siswa menganalisis data supaya menemukan suatu konsep
Tahap 8 : Penarikan kesimpulan dan penemuan Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan.
Presentasi kelas, Sintaks 5 Model Pembelajaran
Dok Pribadi : Presentasi

4. Sintaks Model Pembelajaran Berdasar Masalah ( Problem Based Learning /PBL) dan Project Based Learning (PjBL)

Tahap/Langkah kerja Tingkah laku/aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Tahap 1: Orientasi siswa kepada masalahGuru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistic yang dibutuhkan, memotivasi siswa untuk terlibat pada aktivitas pemecahan masalah yang dipilihnyaAnggota Kelompok melakukan pengamatan  dan memahami masalah -masalah yang diberikan dan dipaparkan  guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan yang disarankan.
Tahap 2 : Mengorganisasi siwa untuk belajarGuru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasi tugas belajar tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut dan memastikan setiap anggota kelompok mengerti dan memahami tugas nya masing-masingPeserta didik berdiskusi dan membagi tugas tiap anggota kelompok untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompokGuru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapat penjelasan dan pemecahan masalah, dan memantau keterlibatan siswa dalam prosesnyaPeserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber) untuk bahan diskusi
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karyaGuru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, video, dan model, serta siap di presentasikan dan guru memantau proses berjalannya diskusiKelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya.
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalahGuru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka atau proses-proses yang mereka gunakan dan mendorong tiap kelompok untuk memberikan masukan danpenghargaan pada kelompok lain
Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok yang lain memberikan apresiasi. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/ membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lainnya 

5. Sintaks Model Pembelajaran Langsung (Direct Learning)

Tahap/Langkah kerja Peran/Aktivitas Guru
Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, informasi latar belakang pelajaran, pentingnya pelajaran, mempersiapkan siswa untuk belajar
Mendemonstrasikan keterampilann (pengetahuan procedural) atau mempresentasikan pengetahuan (deklaratif) Guru mendemonstrasikan keterampilan dengan benar, atau menyajikan informasi tahap demi tahap
Membimbing pelatihan Guru merencanakan dan member bimbingan pelatihan
Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik Guru mengecek apakah siswa telah berhasil melakukan tugas dengan baik, memberi umpan balik
Memberukan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapanGuru mempersiapkan kesempatan untuk melakukan pelatihan lanjutan, dengan perhatian khusus pada penerapan kepada situasi lebih kompleks dan kehidupan sehari-hari

 

 Refferensi :
Bahan Belajar mandiri BERMUTU Depdiknas 2008



Panggil saja ADH
Panggil saja ADH "Hebatnya seorang guru karena mendidik, dan rekreasi paling indah adalah mengajar" (KH Maimoen Zubair)

Post a Comment for "Sintaks 5 Model Pembelajaran"

Video dan atau Gambar di situs www.gurusumedang.com kadang berasal dari sumber media lainnya, HAK CIPTA sepenuhnya dipegang media tersebut.
Masukan Email Anda, agar tidak tertinggal & menerima artikel perkembangan Pendidikan terbaru :