Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

Indikator Keterampilan Proses Sains | Pegangan Guru IPA

Indikator keterampilan Proses Sains | Pegangan guru IPA, Setiap mata pelajaran memiliki karakteristik khusus dalam pendekatan pembelajaran. Pembelajaran IPA lebih menekankan pada penerapan keterampilan proses. Aspek-aspek pada pendekatan ilmiah (scientific approach) terintegrasi pada pendekatan keterampilan proses dan metode ilmiah. 

Indikator keterampilan Proses Sains | Pegangan guru IPA, Setiap mata pelajaran memiliki karakteristik khusus dalam pendekatan pembelajaran. Pembelajaran IPA lebih menekankan pada penerapan keterampilan proses. Aspek-aspek pada pendekatan ilmiah (scientific approach) terintegrasi pada pendekatan keterampilan proses dan metode ilmiah.
Ketrampilan proses siswa SMPN 4 Sumedang
Keterampilan proses sains merupakan seperangkat keterampilan yang digunakan para ilmuwan dalam melakukan penyelidikan ilmiah. Keterampilan yang dilatihkan ini dikenal dengan keterampilan proses IPA. 

American Association for the Advancement of Science (1970) mengklasifikasikannya menjadi keterampilan proses dasar dan keterampilan proses terpadu. 

kedua Indikator keterampilan proses Sains tersebut dapat dilihat pada Tabel berikut :

Keterampilan Proses Dasar Keterampilan Proses Terpadu
Pengamatan Pengontrolan 
MengukurInterpretasi data
Menyimpulkan  Perumusan Hipotesa
Meramalkan pendefinisian variabel secara operasional
menggolongkan  pendefinisian variabel secara operasional
Mengkomunikasikan Merancang eksperimen

Keterampilan proses perlu dikembangkan melalui pengalaman-pengalaman langsung sebagai pengalaman pembelajaran. Melalui pengalaman langsung seseorang dapat lebih menghayati proses atau kegiatan yang sedang dilakukan. 

Keterampilan proses sains merupakan seperangkat keterampilan yang digunakan para ilmuwan dalam melakukan penyelidikan ilmiah. Keterampilan yang dilatihkan ini dikenal dengan keterampilan proses IPA.   American Association for the Advancement of Science (1970) mengklasifikasikannya menjadi keterampilan proses dasar dan keterampilan proses terpadu. kedua Indikator keterampilan proses tersebut dapat dilihat pada Tabel berikut :
Keterampilan proses Siswa SMPN 4 Sumedang

Berikut ini indikator keterampilan sains  dan sub indikatornya

NoIndikator Sub Indikator keterampilan proses Sains
1 Mengamati
  • mengunakan sebanyak mungkin alat indera
  • mengumpulkan /menggunakan fakta yang relevan
2 mengelompokkan /
mengklasifikasikan
  • Mencatat setiap pengamatan secara terpisah
  • Mencari perbedaan, persamaan
  • Mengontraskan ciri-ciri 
  • Membandingkan
  • Mencari dasar pengelompokkan  atau penggolongan
3 menafsirkan
  • Menghubungkan hasil-hasil pengamatan
  • Menemukan pola dalam suatu seri pengamatan
  • Menyimpulkan
4 Meramalkan
  • Menggunakan pola-pola hasil pengamatan
  • Mengungkapkan apa yang  mungkin terjadi pada keadaan sebelum diamati
5 Mengajukan
pertanyaan 
  • Bertanya apa, mengapa, dan bagaimana
  • Bertanya untuk meminta penjelasan
  • Mengajukan pertanyaan yang berlatar belakang hipotesis
6 merumuskan
hipotesis
  • Mengetahui bahwa ada lebih dari  satu kemungkinan penjelasan dari  suatu kejadian
  • Menyadari bahwa suatu penjelasan perlu diuji kebenarannya dengan memperoleh bukti lebih banyak atau melakukan cara pemecahan masalah
7 merencanakan 
percobaan
  • Menentukan alat/bahan/sumber yang akan digunakan
  • Menentukan variabel/ faktor penentu
  • Menentukan apa yang akan diukur, diamati, dan dicatat
  • Menentukan apa yang akan dilaksanakan berupa langkah kerja
8 menggunkan alat
bahan
  • Memakai alat/bahan
  • Mengetahui alasan mengapa menggunakan alat/bahan 
  • Mengetahui bagaimana menggunakan alat/ bahan
9 Menerapkan 
konsep
  • Menggunakan konsep yang telah dipelajari dalam situasi baru
  • Menggunakan konsep pada pengalaman baru untuk menjelaskan apa yang sedang  terjadi
10 Berkomunikasi
  • dengan grafik atau tabel atau diagram
  • Menyusun dan menyampaikan laporan secara sistematis
  • Menjelaskan hasil percobaan atau penelitian
  • Membaca grafik atau tabel atau  diagram
  • Mendiskusikan hasil kegiatan  mengenai suatu masalah atau suatu peristiwa

Saya tutup dengan pandangan beberapa ahli yang memberikan penekanan nilai penting keterampilan proses sains yang harus selalu ada dalam pembelajaran IPA :  Ergul et al. (2011), mengemukakan bahwa siswa yang memiliki keterampilan proses sains memungkinkan untuk mampu menyelesaikan masalah, berfikir kritis, membuat keputusan, membuat kesimpulan, dan memuaskan kebimbangan mereka. Nuryani Rustaman (2013), menekankan perlunya pembinaan keterampilan proses sains melalui pengalaman-pengalaman langsung (hands on activity) sebagai pengalaman pembelajaran. Disamping itu,  Kamisah Osman, et al. (2007) menganjurkan perlunya menitik beratkan keterampilan proses sains dalam pengajaran sains. menurutnya, penyuburan keterampilan proses sains akan secara implisit menyuburkan sikap saintifik pelajar kerana sikap ini diperlukan oleh ahli sains dalam melakukan kerja-kerja di laboratorium
Keterampilan Proses /Desain proyek Siswa SMPN 4 Sumedang

Saya tutup dengan pandangan beberapa ahli, salah satunya  dosen pavorit saya ketika di IKIP/UPI Bandung yang memberikan penekanan nilai penting keterampilan proses sains yang harus selalu ada dalam pembelajaran IPA :

  • Ergul et al. (2011), mengemukakan bahwa siswa yang memiliki keterampilan proses sains memungkinkan untuk mampu menyelesaikan masalah, berfikir kritis, membuat keputusan, membuat kesimpulan, dan memuaskan kebimbangan mereka.
  • Nuryani Rustaman (2013), menekankan perlunya pembinaan keterampilan proses sains melalui pengalaman-pengalaman langsung (hands on activity) sebagai pengalaman pembelajaran. 
  • Kamisah Osman, et al. (2007) menganjurkan perlunya menitik beratkan keterampilan proses sains dalam pengajaran sains. menurutnya, penyuburan keterampilan proses sains akan secara implisit menyuburkan sikap saintifik pelajar kerana sikap ini diperlukan oleh ahli sains dalam melakukan kerja-kerja di laboratorium
sebelum beranjak berikut artikel lanjutan tentang rubrik penilaian

Semoga bermanfaat.

Sumber Rujukan 

Panggil saja ADH
Panggil saja ADH "Hebatnya seorang guru karena mendidik, dan rekreasi paling indah adalah mengajar" (KH Maimoen Zubair)

Post a Comment for "Indikator Keterampilan Proses Sains | Pegangan Guru IPA"

Video dan atau Gambar di situs www.gurusumedang.com kadang berasal dari sumber media lainnya, HAK CIPTA sepenuhnya dipegang media tersebut.
Masukan Email Anda, agar tidak tertinggal & menerima artikel perkembangan Pendidikan terbaru :